Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: 3º de Primaria

Objetivo (PDA): Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos no logran comprender y producir textos discontinuos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo específico: Identificar características de los textos discontinuos.

1. Inicio (10 minutos):

• Presentar a los alumnos una variedad de textos discontinuos, como esquemas de partes de seres vivos, esquemas de objetos y programaciones de actividades.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué características tienen los textos discontinuos.


• Registrar las respuestas de los alumnos en un pizarrón o papelógrafo.

2. Desarrollo (25 minutos):

• Realizar una actividad de reconocimiento de características en parejas.


• Entregar a cada pareja un texto discontinuo y pedirles que lo analicen y identifiquen las características.


• Pasear por el salón para observar y brindar apoyo a los alumnos.


• Al finalizar, pedir a algunas parejas que compartan sus respuestas con el resto de la clase.

3. Cierre (10 minutos):

• Realizar una retroalimentación sobre las características identificadas en los textos discontinuos.


• Establecer una lista de características en común como grupo.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que busquen en casa algún texto discontinuo y lo traigan a la siguiente clase.

Sesión 2 (45 minutos):

Objetivo específico: Identificar funciones