Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de clase para Artes en Secundaria 2º: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.

Problema transversal: Tradiciones y culturas basado en valores.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Presentar el tema y el problema transversal a los alumnos.


• Realizar una tormenta de ideas sobre qué entienden por identidad y sentido de pertenencia en relación con las manifestaciones artísticas.


• Mostrar ejemplos de manifestaciones artísticas que reflejen la identidad y el sentido de pertenencia de diferentes culturas.

Fase de desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una cultura específica.


• Pedir a cada grupo que investigue y elabore una presentación sobre cómo la manifestación artística de esa cultura fortalece la identidad y el sentido de pertenencia de sus miembros.


• Cada grupo deberá presentar su investigación al resto de la clase.

Fase de cierre:

• Realizar una reflexión en grupo sobre las distintas manifestaciones artísticas presentadas y cómo contribuyen a fortalecer la identidad y el sentido de pertenencia.


• Plantear preguntas que promuevan el pensamiento crítico, como: ¿Crees que es importante preservar las tradiciones artísticas de cada cultura? ¿De qué manera puede influir en la interculturalidad crítica el conocimiento y valoración de diferentes manifestaciones artísticas?

Sesión 2:

Fase de inicio:

• Retomar la r