El pensamiento científico y su incidencia en la transformación de la sociedad

Irvir Eden Ramirez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: El pensamiento científico y su incidencia en la transformación de la sociedad


Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Objetivo (PDA): Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de falta de conocimiento por el concepto de velocidad y falta de atención por parte de los alumnos.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo a los alumnos y revisión de tareas anteriores.

  2. Presentación del tema: El pensamiento científico y su importancia en la resolución de problemas en la sociedad.

  3. Pregunta motivadora: ¿Cuál creen que es la importancia de aplicar el pensamiento científico en la escuela y en la vida cotidiana?


Desarrollo (30 minutos):



  1. Exposición teórica sobre el pensamiento científico: características, etapas y ejemplos de su aplicación.

  2. Clase interactiva: Resolver problemas de la vida cotidiana utilizando el pensamiento científico. Ejemplo: ¿Cuánto tiempo tarda una persona en recorrer 500 metros si camina a una velocidad de 1 m/s?

  3. Presentación de ejemplos de situaciones cotidianas que requieren del pensamiento científico para su resolución.

  4. Actividad grupal: Los alumnos deben plantear una situación problemática de su vida cotidiana y proponer una solución utilizando el pensamiento cien