Narración de sucesos autobiográficos.

Plan de clase

Objetivo de la clase:
Los alumnos leerán textos autobiográficos y reflexionarán sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular. Además, adquirirán conocimientos sobre el procedimiento para realizar una autobiografía.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Introducir el concepto de autobiografía y su importancia como forma de expresión personal.


• Actividad de motivación: Pedir a los alumnos que compartan un momento especial de su vida y lo escriban en un papel.


• Lectura en voz alta: Leer un texto autobiográfico en clase y analizar cómo está narrado en primera persona del singular.


• Discusión en grupo: Preguntar a los alumnos por qué creen que los textos autobiográficos suelen estar narrados en primera persona del singular. Fomentar la participación y el intercambio de ideas.


• Cierre de la sesión: Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno una reflexión personal sobre la importancia de narrar experiencias propias en primera persona.

Sesión 2 (45 minutos):

• Recordatorio de la sesión anterior: Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre la narración en primera persona del singular.


• Actividad de indagación: Presentar a los alumnos diferentes textos autobiográficos y pedirles que identifiquen si están escritos en primera persona del singular o no. Fomentar la discusión y el razonamiento.


• Trabajo en grupo: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un texto autobiográfico para que lo analicen y discutan en grupo. Cada grupo deberá identificar las razones por las que el autor eligió narrar en primera persona del singular.


• Presentación en grupo: C