Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

zurayma gomez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica para el tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán describir la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Actividades:



  1. Introducción al tema: Iniciar la clase motivando a los alumnos con preguntas como: ¿Por qué necesitamos aire para vivir? ¿Qué sería de los seres vivos sin agua? ¿Cuál es la importancia del Sol para la vida en la Tierra? Permitir que los alumnos compartan sus respuestas y experiencias.

  2. Presentación de un ecosistema: Mostrar imágenes o videos de un ecosistema, resaltando los elementos físicos y biológicos presentes como el aire, el agua, el suelo y el Sol. Fomentar la observación y descripción de los alumnos.

  3. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles uno de los elementos (aire, agua, suelo o Sol) para que investiguen y discutan cómo dicho elemento es importante para los seres vivos en términos de alimentación y protección.

  4. Indagación y exploración: Proporcionar materiales como libros, folletos, internet, etc., para que los alumnos realicen una indagación sobre las relaciones entre los seres vivos y el elemento asignado. Deben buscar ejemplos concretos que ilustren estas relaciones.

  5. Representación gráfica: Cada grupo creará un póster o infografía que represente las relaciones entre los seres vivos y su elemento asignado. Deben incluir imágenes y explicaciones claras.

  6. Presentación y discusión: