Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

CESAR IVAN URQUIDI
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de reconocer las características de los seres vivos.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las características de los seres vivos y su importancia para la supervivencia de las especies.

  • Planteamiento del problema a resolver: ¿Cómo podemos reconocer las características comunes de los seres vivos?


Desarrollo:



  • Distribución de los estudiantes en grupos de trabajo y entrega de materiales (láminas, libros, computadoras).

  • Investigación en grupo sobre las características comunes de los seres vivos y su relación con la nutrición, la relación con el medio y la reproducción.

  • Registro de la información en un cuadro comparativo.


Cierre:



  • Puesta en común de los resultados de la investigación por parte de cada grupo.

  • Discusión y reflexión sobre la importancia de las características comunes de los seres vivos como rasgos adaptativos.

  • Elaboración de conclusiones individuales sobre el tema.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Planteamiento de la actividad práctica: observación de