Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Alejandro García26aū3u78ū72
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1: Descubriendo nuestras características y cambios
Objetivo: Reconocer y descubrir las características y cambios propios que nos hacen personas únicas, con el fin de valorar y respetar la diversidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno comparta una característica especial sobre sí mismo.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo somos diferentes en términos de apariencia, gustos, intereses y habilidades.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar una presentación multimedia que muestre imágenes de niños de diferentes edades, culturas y habilidades.

    • Realizar una actividad de emparejamiento en la que los alumnos deben buscar características comunes entre ellos y las imágenes presentadas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: cada alumno debe escribir una lista de sus características y cambios personales.




Sesión 2: Reconociendo nuestras necesidades y capacidades
Objetivo: Identificar las necesidades físicas, afectivas y sociales propias de la edad, y reflexionar sobre la importancia de valorar y respetar estas necesidades en uno mismo y en los demás.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Revisar las listas de características y cambios personales realizadas por los alumnos como tarea.

    • Comentar en grupo las similitudes y diferencias entre las listas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar una actividad práctica en la que los alumnos deben identificar las necesidades físicas, afectivas y sociales que