Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Alexandra Rodriguez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo (PDA): Comparar las características comunes de los seres vivos, identificar que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y distinguirlos como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinar: Conocer la biodiversidad en mi comunidad y conocer sus características para estar conscientes de que hay que cuidarla.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa al final.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Generar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de estos procesos.

  • Plantear el problema a resolver: Conocer la biodiversidad en nuestra comunidad y sus características para estar conscientes de que hay que cuidarla.


Desarrollo:



  • Realizar una investigación guiada sobre los diferentes seres vivos presentes en la comunidad, enfocándose en sus características de nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un ser vivo para investigar.

  • Proporcionar recursos como libros, internet u otros materiales para la investigación.

  • Cada grupo deberá elaborar un informe con la información recolectada.


Cierre:



  • Presentación de los informes por parte de cada grupo.

  • Realizar una síntesis de los procesos vitales comunes a todos los seres vivos.

  • Reflexionar