Introducción a los derechos de niñas y niños

Less Rosas
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa dudas acerca del significado de algunos de sus derechos a personas adultas, y relacionarlos con situaciones cotidianas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la planeación: Promoviendo los derechos de niñas y niños para una convivencia pacífica


Objetivo general:
Promover el conocimiento y comprensión de los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.


Objetivos específicos:



  1. Identificar y comprender algunos de los derechos de niñas y niños.

  2. Relacionar los derechos con situaciones cotidianas.

  3. Expresar dudas a personas adultas acerca del significado de los derechos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Igualdad de género y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a los derechos de niñas y niños (45 minutos)


Actividad 1: Presentación de la temática (5 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Introducir el tema de los derechos de niñas y niños.

  • Explicar la importancia de conocer y respetar los derechos de todas las personas, sin importar su género.


Actividad 2: Brainstorming (10 minutos)



  • Realizar preguntas a los alumnos para conocer sus saberes previos sobre los derechos de niñas y niños.

  • Registrar las respuestas en un cartel o pizarra.


Actividad 3: Video educativo (15 minutos)



  • Proyectar un video educativo corto que explique de manera sencilla algunos de los derechos de niñas y niños.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos durante la proyección.


Actividad 4: Juego de roles (15 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

  • Asignar a cada grupo un escenario relacionado con un derecho de niñas y niños.

  • Los grupos deberán representar la situación y los demás alumnos deberán identificar el derecho que se está ejerciendo o vulnerando.


Sesión 2: Re