Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos

Elizabeth Covarrubias
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica a otras personas lo que representan sus producciones (alguna emoción, experiencia, paisaje, ser vivo o persona)
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos


Sesión 1:
Tema: Introducción a las emociones y experiencias
Objetivo: Reconocer y nombrar diferentes emociones y experiencias.
Recursos: Tarjetas con imágenes de diferentes emociones (alegría, tristeza, sorpresa, miedo, etc.), colores, papel blanco, lápices, crayones.
Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Saludo y motivación. Preguntar a los alumnos si saben qué son las emociones y experiencias, y conversar en grupo sobre algunas que han experimentado recientemente.

  2. Desarrollo (25 minutos): Presentar las tarjetas con imágenes de diferentes emociones. Preguntar a los alumnos qué emociones ven en cada tarjeta y conversar sobre cómo se sienten cuando experimentan esas emociones. Luego, pedirles que elijan una emoción y la representen en un dibujo.

  3. Cierre (10 minutos): Los alumnos muestran y explican sus dibujos en grupo. Reforzar la idea de que cada uno puede sentir y expresar diferentes emociones.


Sesión 2:
Tema: Paisajes y seres vivos que nos causan emociones
Objetivo: Identificar paisajes y seres vivos que generen emociones y experiencias.
Recursos: Imágenes de diferentes paisajes y animales, papel de colores, pegamento, tijeras.
Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre las emociones y experiencias. Preguntar a los alumnos si han experimentado alguna emoción o experiencia al ver un paisaje o un ser vivo.

  2. Desarrollo (25 minutos): Mostrar diferentes imágenes de paisajes y seres vivos y pedir a los alumnos que elijan uno que les genere una emoción o experiencia. Luego, recortar y pegar elementos de papel de co