Descripción de personas, lugares, hechos y procesos utilizando conectores secuenciales y temporales.

Rosy Meyri Méndez
Primaria 4º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos utilizando conectores secuenciales y temporales.


Objetivo (PDA): Utilizar algunos conectores secuenciales y temporales al describir un proceso, a fin de dar claridad al texto.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema interdisciplinar: Autobiografía.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos utilizando conectores secuenciales y temporales.

  • Explicación de los conectores secuenciales y temporales y su importancia en la escritura.

  • Actividad en grupos: Los estudiantes elegirán a una persona de su comunidad y realizarán una descripción escrita de ella utilizando conectores secuenciales y temporales.

  • Puesta en común de las descripciones realizadas por los estudiantes.

  • Reflexión sobre la importancia de utilizar los conectores secuenciales y temporales para dar claridad al texto.


Sesión 2:



  • Presentación del problema interdisciplinar: Autobiografía.

  • Actividad en parejas: Los estudiantes entrevistarán a sus compañeros sobre su autobiografía, recopilando información sobre su vida, intereses, logros, etc.

  • Organización de la información recopilada en una estructura secuencial utilizando conectores.

  • Actividad individual: Los estudiantes redactarán su propia autobiografía, utilizando conectores secuenciales y temporales para organizar la información.

  • Puesta en común de las autobiografías redactadas por los estudiantes.


Sesión 3:



  • Revisión de las autobiografías redactadas por los estudiantes.

  • Actividad en grupos: Los estudiantes intercambiarán sus autobiografías y realizarán sugerencias de me