Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

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Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Objetivo de la clase: Reconocer algunos rasgos de la identidad personal de los alumnos, fomentando la expresión de características físicas, habilidades, preferencias y preferencias culturales, lingüísticas y étnicas, a través de la interacción con personas cercanas.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y repaso de la clase anterior.

    • Presentación del tema de la clase: "Construcción de la identidad personal a partir de nuestra pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una actividad grupal: "¿Quiénes somos?". Los alumnos se sentarán en un círculo y se pasará una pelota de mano en mano. Cada vez que alguien recibe la pelota, deberá decir algo sobre sí mismo, como su nombre, características físicas, habilidades, preferencias y preferencias culturales, lingüísticas y étnicas.

    • Compartir las respuestas en voz alta y trabajar en la valoración de las diferencias y similitudes entre los compañeros.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido, resaltando la importancia de reconocer y valorar la identidad personal y las diferencias entre los compañeros.

    • Asignación de una tarea: Los alumnos deberán realizar un dibujo de sí mismos, incluyendo características físicas, habilidades, preferencias y preferencias culturales, lingüísticas y étnicas. También deberán escribir una breve descripción en su lengua materna o en otro lenguaje que se sientan cómodos.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El profesor observará la participación de los alumnos