Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Nivel educativo: 3° de primaria

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Objetivo (PDA): Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

Contexto interdisciplinario: Telesecundaria en la cual los alumnos no saben qué es la multiplicación ni cómo utilizarla.

Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica.

Sesión 1:
Título: Descubriendo la multiplicación
Duración: 45 minutos

Introducción:

• Presentar el contexto de la telesecundaria donde los alumnos no saben qué es la multiplicación ni cómo utilizarla.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la multiplicación y para qué se utiliza.

Desarrollo:

• Mostrar ejemplos de situaciones cotidianas donde se utiliza la multiplicación (por ejemplo, contar objetos en grupos iguales, calcular el precio total de varios productos, etc.).


• Explicar de manera sencilla qué es la multiplicación y cómo se utiliza.


• Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos identifiquen la multiplicación en situaciones cotidianas.

Cierre:

• Reflexionar sobre la importancia de la multiplicación en la vida diaria.


• Plantear el problema a resolver en la siguiente sesión, relacionado con la multiplicación.

Sesión 2:
Título: Multiplicando por 10, 20, 30, entre otros.
Duración: 45 minutos

Introducción:

• Recordar el problema planteado en la sesión anterior.


• Repasar qué es la multiplicación y cómo se utiliza.

Desarrollo:

• Explicar cómo se real