Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.

Plan de clase

Planeación de clase para Química de 3º de secundaria: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, métodos de separación aplicados en diferentes contextos

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación y enfoque constructivista social.

Problema interdisciplinario a atender:
Las mezclas con el modelo constructivista social en noveno grado, clases de química.

Duración de la planeación: 8 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseña 2 instrumentos de evaluación formativa.

Enfoque de pensamiento crítico e inclusión: Se debe fomentar el pensamiento crítico al analizar los diferentes métodos de separación y la clasificación de las mezclas. Además, se debe promover la inclusión de todos los alumnos, adaptando las actividades y recursos según las necesidades de cada estudiante.

Planeación de las sesiones:

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por mezcla y qué tipos de mezclas conocen.


• Presentar el objetivo de aprendizaje y el problema interdisciplinario a atender.

Desarrollo:

• Explicar los conceptos de soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante.


• Realizar una actividad experimental donde los alumnos deben identificar los componentes de diferentes mezclas y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas.


• Promover la participación activa de todos los estudiantes y fomentar el trabajo en equipo.

Cierre:

• Realizar una discusión grupal so