Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Grado: 6º de Primaria

Tiempo: 8 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Problemática interdisciplinar: HIGIENE PERSONAL Y CUIDADO DE LA SALUD

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Enfoque: Pensamiento crítico y de Inclusión

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del problema: "La importancia de la higiene personal y el cuidado de la salud".


• Planteamiento de preguntas orientadoras: ¿Cuáles son las principales acciones de higiene personal? ¿Cómo se pueden prevenir enfermedades a través del cuidado de la salud?


• Organización de equipos de trabajo colaborativo.

Sesión 2:

• Investigación en grupo sobre la higiene personal y el cuidado de la salud.


• Realización de una tabla o cuadro sinóptico para organizar la información recopilada.

Sesión 3:

• Exposición de los cuadros sinópticos realizados por cada equipo.


• Análisis y reflexión sobre la estructura y características de los cuadros sinópticos.

Sesión 4:

• Introducción a las gráficas como texto discontinuo.


• Ejemplos y ejercicios de interpretación de gráficas relacionadas con la higiene personal y el cuidado de la salud.

Sesión 5:

• Producción de gráficas relacionadas con la problemática planteada.


• Uso de software o herramientas digitales para la elaboración de gráficas.

Sesión 6:

• Introducción a los mapas conceptuales como texto discontinuo.


• Análisis y ejemplos d