Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

Karla Medina
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y nombra en su lengua materna las partes de su cuerpo, en situaciones cotidianas intuye su funcionamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase - Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Sesión 1: Conociendo y nombrando las partes de nuestro cuerpo
Duración: 45 minutos


Objetivo: Observar y nombrar en su lengua materna las partes de su cuerpo, en situaciones cotidianas intuir su funcionamiento.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema "Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales".

    • Realizar una lluvia de ideas sobre el tema, preguntando a los alumnos si conocen algunas partes de su cuerpo.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Mostrar imágenes o ilustraciones de diferentes partes del cuerpo humano.

    • Invitar a los alumnos a observar y nombrar las partes del cuerpo que reconocen.

    • Realizar preguntas como: ¿Cómo se llama esta parte del cuerpo? ¿Para qué crees que sirve esta parte del cuerpo?

    • Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar un resumen de lo aprendido en la sesión.

    • Pedir a los alumnos que dibujen su cuerpo e identifiquen al menos tres partes que hayan aprendido.

    • Despedida y recordatorio de la próxima sesión.




Sesión 2: Funciones de las partes del cuerpo
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer las funciones de las diferentes partes del cuerpo en situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar lo aprendido en la sesión anterior.

    • Mostrar imágenes o ilustraciones de situaciones cotidianas donde se utilicen diferentes partes del cuerpo.

    • Preguntar a los alumnos qué partes del cuerpo se utilizan en cada situación y para qué creen que se utilizan.



  2. Desarrollo (30 minutos):