Introducción al tema y establecimiento de acuerdos

Carolina Aparicio
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y establecimiento de acuerdos (15 minutos)



  • Presentación de la temática: "El juego como base de la experiencia de investigación para construir sentido del mundo y de sí mismos".

  • Conversación inicial sobre la importancia del juego en la vida de los niños y niñas.

  • Exploración de los conocimientos previos de los alumnos sobre el juego y sus experiencias.

  • Establecimiento de acuerdos para la convivencia en el aula durante las actividades lúdicas y de investigación.


Sesión 2: Experiencia lúdica (20 minutos)



  • Presentación de distintos juegos y juguetes que permitan desarrollar la imaginación, fantasía y pensamiento de los niños.

  • Elección de un juego por parte de cada niño.

  • Desarrollo de la actividad lúdica, fomentando la creatividad y la interacción entre los alumnos.

  • Observación y registro de los diferentes contenidos simbólicos que los niños ponen en marcha durante el juego.


Sesión 3: Reflexión y cierre (10 minutos)



  • Conversación grupal sobre las experiencias lúdicas vividas y los contenidos simbólicos utilizados.

  • Reflexión sobre la importancia del juego como herramienta para construir sentido del mundo y de sí mismos.

  • Cierre de la actividad y agradecimiento a los niños por su participación y colaboración.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción al tema y establecimiento de acuerdos.

  2. Experiencia lúdica.

  3. Reflexión y cierre.


Instrumento de evaluación formativa 1: Observación de participación y colaboración durante la experiencia lúdica. Se registrará el grado de imaginación, fantasía y pensamiento demostrado por cada niño durante el juego.


Instrumento de evaluación formativa 2: Diálogo grupal al finalizar la actividad. Se