Construcción del proyecto de vida

Ale Sanchez
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los intereses individuales y aquellos que comparte, para identificar situaciones en las que se requiere pedir apoyo y en las que se pueden acordar propuestas conjuntas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Construcción del proyecto de vida


Tema: Construcción del proyecto de vida
Curso: 5º de Primaria
Objetivo: Analizar los intereses individuales y compartidos, identificando situaciones en las que se requiere pedir apoyo y en las que se pueden acordar propuestas conjuntas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Objetivo de la sesión: Identificar y reflexionar sobre los intereses individuales y compartidos de los alumnos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema.

    • Explicación de la importancia de identificar intereses individuales y compartidos en la construcción del proyecto de vida.



  2. Dinámica de reflexión (15 minutos)



    • Realizar una dinámica en la que los alumnos expresen sus intereses personales.

    • Promover la reflexión sobre los intereses compartidos entre los compañeros.



  3. Actividad práctica (20 minutos)



    • Los alumnos, en parejas o grupos pequeños, deben elaborar una lista de intereses individuales y compartidos.

    • Cada grupo debe compartir sus resultados y discutir sobre las situaciones en las que podrían pedir apoyo o acordar propuestas conjuntas.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Objetivo de la sesión: Identificar situaciones en las que se requiere pedir apoyo y en las que se pueden acordar propuestas conjuntas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Repaso de la sesión anterior (10 minutos)



    • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

    • Preguntar a los alumnos si han identificado nuevas situaciones en las que pueden pedir apoyo o acordar propuestas conjuntas.



  2. Presentación de situaciones (20 minutos)



    • Presenta