Situaciones de violencia, injusticia o discriminación

Genaro Gutiérrez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación


Objetivo: Reconocer actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones y ser sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por diversas características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema y los objetivos de la clase.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por violencia, injusticia y discriminación.

    • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre situaciones en las que hayan presenciado o experimentado estas problemáticas.



  2. Planteamiento del problema (15 minutos):



    • Presentar una situación problemática en la que se evidencia un acto de violencia, injusticia o discriminación en la escuela, la comunidad o en la familia.

    • Plantear preguntas que guíen la reflexión de los alumnos sobre el tema.



  3. Investigación y análisis (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles roles (investigadores, observadores, analistas, etc.).

    • Cada grupo investigará sobre casos reales de violencia, injusticia o discriminación y buscará información sobre cómo afectan a las personas y comunidades involucradas.

    • Los observadores registrarán las ideas principales de la investigación.

    • Los analistas identificarán las causas y consecuencias de dichas situaciones.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Socialización de la investigación (20 minutos):

    • Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.

    • Los observadores y analistas darán a conoce