Estudio de los números

Sandra Luz Gutierrez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números


Sesión 1:
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, hasta el número 20 de manera ascendente y descendente.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y motivación mediante una pregunta: "¿Qué crees que pasaría si no tuviéramos números? ¿Cómo sería nuestra vida?"



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación del problema: "Imagina que estamos en un mundo donde los números no existen. ¿Cómo podríamos comunicarnos y contar cosas?"

    • Discusión en grupos pequeños sobre posibles soluciones y presentación de ideas al grupo completo.

    • Introducción de los números del 1 al 20 en español y en la lengua materna de los alumnos.

    • Práctica de la sucesión numérica en ambas lenguas, primero de manera ascendente y luego descendente.

    • Juego: "El adivina números". El profesor dirá un número y los alumnos deberán decir el número anterior y el número siguiente.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión y conclusiones sobre la importancia de los números en nuestra vida cotidiana.

    • Actividad de cierre: los alumnos deberán escribir en su cuaderno la sucesión numérica del 1 al 20 en ambos idiomas.




Sesión 2:
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, hasta el número 40 de manera ascendente y descendente.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la sucesión numérica hasta el número 20.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación del problema: "Imaginen que están organizando una carrera en la escuela y n