Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

Lourdes Yurai Saucedo
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título del proyecto: "Nuestras palabras: creando vínculos y acercándonos a la cultura escrita"


Objetivo:
Los alumnos de Preescolar 3º utilizarán diferentes grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos, desarrollando habilidades de lectoescritura y estableciendo vínculos sociales.


Metodología:
Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación sobre la importancia de las palabras y los nombres.

    • Presentación del proyecto y objetivo a los alumnos.

    • Actividad motivadora: Juego de adivinanzas con palabras conocidas por los alumnos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de diferentes formas de escritura (letras mayúsculas, minúsculas, cursivas, etc.).

    • Actividad de escritura colaborativa: Los alumnos, en grupos pequeños, escribirán sus nombres utilizando diferentes grafías en papel mural.

    • Reflexión sobre las diferentes formas de escritura utilizadas y qué les gusta más.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de los trabajos realizados.

    • Conversación sobre cómo cada uno se siente al ver su nombre escrito de diferentes formas.

    • Tarea para la siguiente sesión: Traer objetos con sus nombres escritos de diferentes formas.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Revisión y puesta en común de los objetos con nombres escritos que trajeron los alumnos.

    • Conversación sobre la importancia de identificar y reconocer las diferentes formas de escritura.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad individual: Los alumnos realizarán una lista de palabras conocidas que les gustaría aprender a escribir.

    • Actividad de escr