El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Tema transversal: Rezago de habilidades básicas de lectura, comprensión lectora y escritura.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Breve explicación sobre el objetivo de la clase y su relación con el tema transversal.


• Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por patrimonio biocultural.

Desarrollo:

• Explicación del concepto de patrimonio biocultural y su importancia.


• Actividad de investigación en grupos: Los alumnos deberán investigar sobre un ejemplo de patrimonio biocultural en su localidad y su relación con las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.


• Asesoramiento y apoyo docente durante la investigación.

Cierre:

• Puesta en común de los resultados de la investigación.


• Reflexión grupal sobre la importancia del patrimonio biocultural y su relación con el espacio geográfico.


• Tarea: Realizar una reflexión escrita sobre la importancia de conservar el patrimonio biocultural en su localidad.

Sesión 2:
Inicio:

• Breve repaso de la sesión anterior.


• Actividad de lectura en parejas: Los alumnos deberán leer un texto relacionado con el patrimonio biocultural y responder preguntas de comprensión lectora.

Desarrollo:

• Análisis y discu