Reconocimiento de emociones

Miros Romero
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina recursos gráficos y de los lenguajes artísticos, en la representación de emociones y experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Reconocimiento de emociones


Objetivo: Que los alumnos identifiquen y reconozcan sus emociones.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la sesión.

    • Realizar una actividad de relajación y respiración profunda para generar un ambiente propicio para el trabajo emocional.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Mostrar imágenes con diferentes expresiones faciales que representan distintas emociones.

    • Pedir a los alumnos que identifiquen la emoción que se muestra y que compartan alguna experiencia en la que hayan sentido esa emoción.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones que pueden generar diferentes emociones.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer y expresar nuestras emociones.

    • Establecer acuerdos de respeto y confidencialidad para crear un ambiente seguro donde los alumnos puedan expresarse libremente.




Sesión 2: Expresión de emociones a través de recursos gráficos


Objetivo: Que los alumnos utilicen recursos gráficos para representar sus emociones.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar la sesión anterior y repasar las emociones identificadas.

    • Realizar una actividad de calentamiento donde los alumnos muestren con su cuerpo y gestos diferentes emociones.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos material de arte como pinturas, crayones, papel y pegamento.

    • Pedirles que elijan una emoción que quieran representar y que utilicen los recursos gráficos para crear una obra que exprese esa emoción.

    • Fomentar la creatividad y la libre expresión, sin restricciones de género.



  3. Cierre (5 minu