Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades

Nay Alemán
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analisa las causas que dan origen a las diferencias en la calidad de vida de la población en México y el mundo y las compara con su derecho a la igualdad sustantiva y a una vida digna.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase - Formación cívica y ética
Tema: Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Analizar las causas que dan origen a las diferencias en la calidad de vida de la población en México y el mundo y compararlas con el derecho a la igualdad sustantiva y a una vida digna.


Enfoque: Igualdad de género y Vida saludable


Sesión 1:


Inicio:



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el tema que se abordará en la clase.

  2. Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por calidad de vida y cómo creen que las diferencias en la calidad de vida pueden afectar a las personas y comunidades.

  3. Presentar el problema central: "CALIDAD DE VIDA DE MANERA INDIVIDUAL".

  4. Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar y analizar las causas que originan las diferencias en la calidad de vida de la población en México y el mundo, así como compararlas con el derecho a la igualdad sustantiva y a una vida digna.


Desarrollo:



  1. Los grupos de trabajo deberán investigar en fuentes confiables (libros, artículos, páginas web) y recopilar información sobre las causas de desigualdad en la calidad de vida.

  2. Cada grupo deberá analizar y discutir los resultados de su investigación, identificando las principales causas y argumentando su relación con el derecho a la igualdad sustantiva y a una vida digna.

  3. Los grupos deberán preparar una presentación para exponer sus hallazgos al resto de la clase.


Cierre:



  1. Cada grupo presentará su investigación y conclusiones al resto de la clase.

  2. Se abrir