Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.

Silvana Cabrera
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus propias palabras, lo que siente y dsifruta acerca de las tradiciones, celebraciones y elementos culturales y artísticos de su comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán y explorarán las tradiciones, celebraciones y elementos culturales y artísticos de su comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos el tema de la clase: la importancia de conocer y apreciar las tradiciones, celebraciones y elementos culturales y artísticos de su comunidad.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las tradiciones y celebraciones que los alumnos conocen.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar a los alumnos diferentes fotografías, videos o elementos relacionados con las tradiciones y celebraciones de su comunidad.

    • Realizar preguntas a los alumnos para fomentar la reflexión y el diálogo, como "¿Qué ves en la imagen?", "¿Qué crees que represente esta celebración?", "¿Cómo te sientes al ver estas tradiciones?".

    • Permitir que los alumnos compartan sus propias experiencias y emociones acerca de las tradiciones y celebraciones.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Pedir a los alumnos que dibujen o escriban lo que más les emociona de las tradiciones y celebraciones de su comunidad.

    • Invitar a algunos alumnos a compartir sus dibujos o escritos y explicar por qué lo eligieron.




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos relacionarán las tradiciones y celebraciones de su comunidad con la historia y el patrimonio artístico y cultural.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)

    • Recordar a los alumnos las tradiciones y celebraciones que exploraron en l