Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Silvia Arlene Cortés
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica cómo se construye la representación de la prehistoria a través de la manufactura de artefactos o estructuras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Historia - 3º de Secundaria


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Objetivo: Explicar cómo se construye la representación de la prehistoria a través de la manufactura de artefactos o estructuras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a atender: DESCONOCEN LA MANOFACTURA DE ARTEFACTOS O ESTRUCTURAS DE LA PREHISTORIA


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación de la problemática: "Hoy vamos a abordar una problemática importante que es el desconocimiento que tenemos sobre la manufactura de artefactos o estructuras de la prehistoria. ¿Qué sabemos sobre este tema? ¿Qué dudas o preguntas tenemos al respecto?"

  2. Realizar una breve lluvia de ideas en la pizarra con los conocimientos previos de los alumnos sobre la prehistoria y la manufactura de artefactos.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentación de la actividad: "En grupos, van a investigar y crear un artefacto o estructura que represente la prehistoria. Deben utilizar materiales reciclados y ser creativos en su diseño. Investiguen sobre las diferentes herramientas y técnicas utilizadas por los pueblos antiguos del mundo."

  2. Los alumnos se organizan en grupos y comienzan su investigación utilizando libros de texto, enciclopedias, internet u otras fuentes adecuadas.

  3. Los grupos diseñan y construyen su artefacto o estructura utilizando los materiales reciclados disponibles en el aula.

  4. Durante el proceso, el docente brinda apoyo y guía a los grupos, resolviendo dudas y orientándolos en su investigación.


Cierre (10 minutos):



  1. Presentación de los artefactos o estructuras: Cada grupo expone s