Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

misael muñoz
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y presentación de la temática a los alumnos.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos sociales y culturales presentes en la escuela y en la comunidad.

  3. Plantear el problema: "¿Cómo podemos fortalecer el respeto a las formas de ser, pensar y expresarse entre los diferentes grupos e identidades juveniles en nuestra escuela y comunidad?"


Desarrollo:



  1. Formación de grupos de trabajo de 4 o 5 alumnos.

  2. Investigación en internet y/o consulta de libros sobre los diferentes grupos e identidades juveniles presentes en la escuela y en la comunidad.

  3. Elaboración de una lista de características y valores de cada grupo e identidad.

  4. Reflexión en grupo sobre los estereotipos y prejuicios existentes hacia los diferentes grupos e identidades juveniles.

  5. Diseño de una campaña de sensibilización para promover el respeto y la valoración de la diversidad de grupos e identidades en la escuela y en la comunidad.


Cierre:



  1. Presentación de las campañas de sensibilización por parte de cada grupo.

  2. Debate y reflexión sobre la importancia de valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles.

  3. Compromiso individual de promover el respeto y la valoración de la diversidad en la escuela y en la co