Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades

gillermo ramos
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades


Objetivo: Identificar que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describir las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: El alumno no sabe leer ni escribir.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y problematización (45 minutos)



  • Presentación del tema a través de imágenes y preguntas para activar el conocimiento previo de los alumnos.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podríamos ayudar a nuestro compañero a aprender a leer y escribir para que pueda cumplir con el objetivo de identificar su entorno?


Sesión 2: Investigación y análisis del entorno (45 minutos)



  • Organización de grupos de trabajo.

  • Los grupos investigarán y analizarán distintos aspectos del entorno del alumno (barrio, colonia, etc.) a través de recursos como libros, fotografías, mapas, etc.

  • Cada grupo preparará una presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.


Sesión 3: Desarrollo de estrategias de lectura y escritura (45 minutos)



  • Introducción de estrategias básicas de lectura y escritura, como reconocimiento de letras y palabras, asociación de imágenes con palabras, etc.

  • Realización de actividades prácticas en las que los alumnos apliquen estas estrategias para leer y escribir sobre su entorno.


Sesión 4: Aplicación de estrategias en el entorno (45 minutos)



  • Salida al entorno del alumno para observar y recopilar información sobre su barrio, colonia, etc.

  • Los alumnos utilizarán las estrategias aprendidas para leer y escribir sobre lo