Estudio de los números

Alejandro García
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números


Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y expresar la sucesión numérica hasta 1000, en español y en su lengua materna, ascendente y descendente a partir de un número dado.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):

    • Saludo y presentación de la temática.

    • Preguntas orientadoras: ¿Qué son los números? ¿Para qué sirven? ¿Cómo se escriben los números hasta 1000 en español?



  2. Exploración (15 minutos):

    • Actividad 1: Los alumnos formarán grupos y se les dará tarjetas con números del 1 al 1000. Deberán organizarlas en una línea numérica de manera ascendente.

    • Actividad 2: Cada grupo deberá repetir la actividad anterior, pero ahora de manera descendente.



  3. Reflexión (15 minutos):

    • Conversación en grupo sobre las actividades realizadas.

    • Preguntas orientadoras: ¿Cómo se sintieron al organizar los números? ¿Qué patrones o reglas encontraron? ¿Cuál fue la importancia de seguir un orden?



  4. Síntesis (10 minutos):

    • Cierre de la sesión y tarea para la siguiente clase.

    • Tarea: Investigar cómo se expresan los números hasta 1000 en su lengua materna.




Sesión 2: Expresión de la sucesión numérica en diferentes lenguas (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de expresar oralmente la sucesión numérica hasta 1000 en español y en su lengua materna, ascendente y descendente a partir de un número dado.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):

    • Repaso de la sesión anterior y verificación de la tarea.

    • Preguntas orientadoras: ¿Qué descubrieron sobre la expresión de los números en su lengua materna? ¿Cómo se relacionan