Uso de criterios de divisibilidad y números primos al calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas - Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Tema: Uso de criterios de divisibilidad y números primos al calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Contexto: Estudiantes de Secundaria 2º con conocimientos básicos en matemáticas.

Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una.

Objetivo (PDA): Los estudiantes usarán criterios de divisibilidad y números primos para resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Presentación del tema y del objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué saben los estudiantes acerca de los números primos y la divisibilidad.


• Explicación del término "máximo común divisor" y "mínimo común múltiplo".

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• División de los estudiantes en grupos pequeños.


• Entrega de una lista de problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo. Los problemas deben ser contextualizados y relacionados con situaciones de la vida real.


• Los estudiantes deberán utilizar los criterios de divisibilidad y números primos para resolver los problemas.


• Los docentes brindarán apoyo y orientación a los grupos durante el desarrollo de los problemas.

Fase 3: Cierre (10 minutos)

• Puesta en común de las soluciones de los problemas por parte de cada grupo.


• Discusión y análisis de las estrategias utilizadas por los estudiantes.


• Resolución de dudas y preguntas sobre el tema.

Instrumento de evaluación formativa 1:

• El docente realizará una observación directa de la participación y el trabajo en eq