Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades

EQUIPO 6 MOO
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades


Tema: Mi entorno: barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad


Objetivo: Identificar que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describir las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (45 minutos)



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre qué conocen los alumnos sobre su entorno, preguntando sobre su barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad.

  3. Organización de los alumnos en equipos de trabajo.

  4. Presentación de un problema relacionado con el tema: "El calendario mesoamericano se ha perdido y necesitamos encontrarlo para poder identificar el día, tarde y noche según la cultura prehispánica. ¿Cómo podemos hacerlo?"

  5. Discusión en equipo sobre el problema planteado.

  6. Investigación en línea o en libros sobre la cultura mesoamericana y el calendario que utilizaban.

  7. Anotación de las características principales del calendario mesoamericano y cómo se relaciona con la identificación del día, tarde y noche.


Sesión 2: Análisis del entorno y características sociales (45 minutos)



  1. Recapitulación del tema de la sesión previa.

  2. Discusión en equipo sobre las características sociales del entorno de los alumnos, como el tipo de viviendas, las actividades económicas, los espacios públicos, etc.

  3. Realización de una salida al entorno local, donde los alumnos podrán observar y tomar notas