Introducción a la comprensión y producción de cuentos

NIDIA PALOMA CARRILLO
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de cuentos para su disfrute.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planea, escribe, revisa, corrige y comparte cuentos sobre temas de su interés.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la comprensión y producción de cuentos
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Introducir a los alumnos en el tema de comprensión y producción de cuentos.

  • Identificar las dificultades de comprensión y redacción que presenta el grupo.

  • Motivar a los alumnos a desarrollar habilidades de lectura y escritura a través de los cuentos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentación y motivación (10 minutos):



    • Comenzar la clase con una breve charla sobre la importancia de la lectura y la escritura en nuestras vidas.

    • Mostrar ejemplos de cuentos populares y preguntar a los alumnos si han leído alguno.

    • Hacer preguntas para generar reflexión, como: ¿Qué les gusta de los cuentos? ¿Han inventado alguna vez un cuento?



  2. Diagnóstico de dificultades (15 minutos):



    • Realizar una actividad de lectura en voz alta de un cuento corto.

    • Dividir a los alumnos en parejas para que discutan y respondan preguntas de comprensión sobre el cuento.

    • Observar y anotar las dificultades que presenta el grupo en la comprensión del texto.



  3. Reflexión sobre la importancia de la escritura (10 minutos):



    • Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos compartan sus experiencias y sentimientos acerca de la escritura.

    • Preguntar a los alumnos qué dificultades han enfrentado al escribir y cómo se sienten al hacerlo.



  4. Introducción a la metodología ABP (10 minutos):



    • Explicar brevemente en qué consiste el Aprendizaje Basado en Problemas y cómo se aplicará en la clase.

    • Presentar el problema: "El grupo presenta dificultades para leer y comprender lo que están leyendo, a su vez presentan dificultades para redactar."



  5. Tarea para la pró