Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados

NELLY MARIA GUADALUPE BE
Ubicación curricular
Contenido Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis acerca de las consecuencias de carencia o exceso de nutrimientos en la dieta; interpreta datos que muestran la correlación entre la incidencia de enfermedades como la caries e hipertensión y el consumo de exceso de sal, azúcar y grasas saturadas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase - Biología


Tema: Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Formula hipótesis acerca de las consecuencias de carencia o exceso de nutrientes en la dieta; interpreta datos que muestran la correlación entre la incidencia de enfermedades como la caries e hipertensión y el consumo de exceso de sal, azúcar y grasas saturadas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Desconocimiento de una alimentación saludable


Duración total: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Damos la bienvenida a los alumnos y les explicamos el tema del día: prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados.

  • Realizamos una breve lluvia de ideas sobre las enfermedades más comunes relacionadas con la alimentación y los factores que podrían influir en su aparición.


Desarrollo (30 minutos):



  • Se divide a los alumnos en grupos pequeños y se les entrega una lista de enfermedades relacionadas con la alimentación.

  • Cada grupo debe investigar sobre una enfermedad asignada y crear una hipótesis sobre la relación entre la carencia o exceso de nutrientes en la dieta y la aparición de dicha enfermedad.

  • Los grupos presentan sus hipótesis y se fomenta el debate y la discusión entre ellos.


Cierre (10 minutos):



  • Hacemos una puesta en común de las hipótesis presentadas por los grupos y resumimos las ideas principales.

  • Asignamos a los alumnos la tarea de investigar más sobre las enfermedades presentadas y recopilar datos que muestren la correlación entre la incidencia de estas enfermedades y e