Explorando la relación entre la multiplicación y la división

María Nayeli Tapia Menéndez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Explorando la relación entre la multiplicación y la división


Objetivo de la secuencia didáctica: Resolver situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y la división, utilizando diversas estrategias y el algoritmo convencional.


Pregunta de investigación: ¿Cómo se relacionan la multiplicación y la división? ¿En qué situaciones podemos utilizar estas operaciones para resolver problemas cotidianos?


Sesión 1 (45 minutos) - Introducción al tema y exploración de estrategias


Actividad 1: Presentación del tema (10 minutos)



  • Iniciar la clase con una breve explicación sobre la multiplicación y la división.

  • Preguntar a los alumnos si conocen alguna situación cotidiana en la que se utilicen estas operaciones.


Actividad 2: Exploración de estrategias (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  • Entregar a cada grupo una serie de tarjetas con situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y la división.

  • Los alumnos deberán discutir y encontrar diferentes estrategias para resolver cada situación.

  • Fomentar el intercambio de ideas y la colaboración entre los miembros del grupo.


Actividad 3: Puesta en común (15 minutos)



  • Invitar a cada grupo a compartir una de las situaciones problemáticas y las estrategias utilizadas para resolverla.

  • Promover el debate entre los grupos, destacando las similitudes y diferencias entre las estrategias utilizadas.


Sesión 2 (45 minutos) - Aplicación de estrategias y algoritmo convencional


Actividad 1: Aplicación de estrategias (25 minutos)



  • Entregar a cada alumno una hoja con situaciones problemáticas relacionadas con su contexto.

  • Los alumnos deberán utili