El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo PDA: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Explicar brevemente qué es el espacio geográfico y su importancia como construcción social y colectiva.


• Presentación del problema: Exponer el problema de que los alumnos no reconocen el término biocultural.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué piensan que significa el término biocultural.


• Discusión en grupo: Promover el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica mediante preguntas como "¿Cómo crees que el término biocultural se relaciona con la diversidad cultural y la biodiversidad?".

Sesión 2:

• Repaso del término biocultural: Revisar las respuestas de la sesión anterior y aclarar cualquier duda o malentendido.


• Actividad: Presentar a los alumnos una serie de imágenes que representen diferentes regiones bioculturales en México y el mundo. Pedirles que identifiquen la región y expliquen qué características culturales y biológicas se encuentran en cada una.


• Trabajo en equipo: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una región biocultural para que investiguen y preparen una breve presentación sobre ella.

Sesión 3:

• Presentación de los grupos: Cada grupo presenta su investigación sobre la región biocultural asignada.


• Debate: Promover la interculturalidad crítica mediante preguntas como "¿Qué impacto tiene la conservación de las regiones bioculturales en la diversidad cultural y la biodiv