Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad y su relación con los ecosistemas
Luz Basilisa Ramírez
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros), por causas físicas o sociales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad y su relación con los ecosistemas
Sesión 1: Introducción al tema y análisis de la comunidad (45 minutos)
- Presentación del tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad y su relación con los ecosistemas.
- Actividad de motivación: Los alumnos se dividirán en grupos y deberán realizar un mapa sencillo de su salón de clases.
- Discusión en grupo: Los alumnos compartirán sus mapas y se les guiará para que identifiquen la importancia de los mapas en la representación de lugares y cómo pueden ayudarnos a comprender la relación entre la comunidad y los ecosistemas.
Sesión 2: Elaboración de mapas de la localidad (45 minutos)
- Actividad de investigación: Los alumnos investigarán sobre los ecosistemas presentes en su localidad y anotarán la información obtenida.
- Elaboración de mapas: Los alumnos, en grupos, elaborarán un mapa de su localidad, resaltando los ecosistemas y su ubicación en relación con la entidad y el país.
- Presentación de mapas: Cada grupo presentará su mapa y explicará las características de los ecosistemas identificados.
Sesión 3: Consecuencias de los cambios en los ecosistemas (45 minutos)
- Discusión en grupo: Se hablará sobre los cambios que pueden ocurrir en los ecosistemas debido a causas físicas o sociales.
- Actividad de reflexión: Los alumnos escribirán en su cuaderno sobre una experiencia personal relacionada con un cambio en un ecosistema que hayan presenciado o vivido.
- Puesta en común: Algunos alumnos compartirán sus experiencias y se abrirá una discusión sobre las consecuencias de estos cambios en los componentes del ecosistema.
Sesión 4: