La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Estefania Castillo
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en este proceso.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Asignatura: Historia
Nivel: Secundaria 2º


Objetivo PDA: Explicar la consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en este proceso.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Dificultades para leer y escribir con fluidez.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos trabajar en la consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón teniendo en cuenta las dificultades para leer y escribir con fluidez?

  • Generación de ideas: Los alumnos se dividirán en grupos para discutir y listar posibles estrategias que podrían usar para abordar el problema.


Desarrollo (30 minutos):



  • Investigación y lectura: Los alumnos realizarán una investigación sobre la consolidación del Reino Español y la importancia de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón en este proceso.

  • Trabajo en grupo: Los alumnos trabajarán en grupos para crear un resumen escrito del tema utilizando un lenguaje sencillo y claro, teniendo en cuenta las dificultades de lectura y escritura.

  • Apoyo interdisciplinario: Se solicitará apoyo al profesor de Lengua y Literatura para que brinde estrategias y actividades de apoyo a los alumnos con dificultades de lectura y escritura.


Cierre (10 minutos):



  • Presentación de los resúmenes: Cada grupo presentará su resumen escrito de manera oral o escrita, utilizando el lenguaje sencillo y claro trabajado en el grupo.

  • Discusió