Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Yenifer Ch
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización, como una extensión de las posibilidades corporales para solucionar problemas en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.


Objetivo (PDA): Analizar las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización como una extensión de las posibilidades corporales para solucionar problemas en diversos contextos.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problema a atender: La escasez de agua y recopilación de agua.


Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: 1) Cuestionario de preguntas cortas sobre el uso de herramientas en la solución de problemas. 2) Rúbrica de evaluación para evaluar la participación en actividades de aprendizaje servicio.


Sesión 1


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal.

  • Introducción al problema de la escasez de agua y la importancia de recopilar agua en distintos contextos.

  • Pregunta generadora: ¿Cómo podemos utilizar herramientas, máquinas e instrumentos para solucionar el problema de la escasez de agua y recopilación de agua?


Desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre herramientas, máquinas e instrumentos que se utilizan para recopilar agua en distintos contextos.

  • Exposición del docente sobre diferentes herramientas utilizadas para recopilar agua (por ejemplo, cubetas, cisternas, bombas de agua, etc.).

  • Trabajo en grupos: los alumnos investigarán y seleccionarán una herramienta utilizada para recopilar agua en un contexto específico y diseñarán un folleto explicando su funcionamiento, ventajas y desventajas.

  • Presentación de los folletos ante el