Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Elzi Escalante
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Los niños no identifican los números.


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo e introducción al tema.

    • Pregunta disparadora: ¿Para qué utilizamos los números en nuestra vida diaria?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de situaciones problemáticas relacionadas con números en el entorno de los niños: contar objetos, identificar números en carteles, etc.

    • Trabajo en grupos pequeños para resolver las situaciones planteadas.

    • Uso de materiales concretos (bloques, fichas, etc.) para manipular y representar los números.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común de las soluciones encontradas por cada grupo.

    • Reflexión sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria.

    • Tarea: Pedir a los niños que busquen números en su entorno y los traigan a la siguiente sesión.




Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Recordatorio de la sesión anterior y revisión de la tarea.

    • Pregunta disparadora: ¿Qué situaciones encontraron en las que los números fueron útiles?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de una situación problemática relacionada con la resolución de problemas matemáticos simples.

    • Trabajo en grupos pequeños para resolver el problema utilizando los números identificados por los niños en su entorno.

    • Uso de material didáctico (tarjetas con números, tablero, etc.) para representar las soluciones