Organización comunitaria: pasado y presente

Alejandra Sánchez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales o escritas acerca de formas de organización participativa, en el pasado y el presente de su comunidad, e identifica la importancia de la colaboración, la reciprocidad, el respeto y el cuidado mutuo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la clase: Organización comunitaria: pasado y presente


Objetivo (PDA): Indagar en fuentes orales o escritas acerca de formas de organización participativa, en el pasado y el presente de su comunidad, e identificar la importancia de la colaboración, la reciprocidad, el respeto y el cuidado mutuo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Igualdad de género y Pensamiento crítico


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema: "Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente".

    • Explicación breve sobre la importancia de la colaboración, la reciprocidad, el respeto y el cuidado mutuo en la organización comunitaria.



  2. Presentación del problema (10 minutos)



    • Plantear el problema a los alumnos: "¿Cómo podemos identificar la organización comunitaria en el pasado y en el presente de nuestra comunidad?"

    • Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico sobre el problema planteado.



  3. Investigación y recopilación de información (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Asignar a cada grupo una fuente de información (libros, internet, entrevistas a personas mayores, etc.) sobre la organización comunitaria en el pasado y en el presente.

    • Los alumnos investigarán y recopilarán información relevante para resolver el problema planteado.



  4. Puesta en común y análisis de la información (5 minutos)



    • Cada grupo compartirá con el resto de la clase la información recopilada.

    • Se fomentará el intercambio de ideas y la reflexión sobre la importancia de la colaboración, la reciprocidad, el re