Las emociones

Claudia Ayala
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participar en juegos de representación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación para trabajar en Aula: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Tema: Las emociones


Objetivo (PDA): Identificar emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo al participar en juegos de representación.


Metodología: Aprendizaje servicio


Día 1: Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Activación: Iniciar la sesión con una canción alegre sobre las emociones.

  2. Presentación del tema: Introducir el concepto de emociones y su importancia en nuestras vidas.

  3. Juego de reconocimiento emocional: Realizar un juego de representación en el que los alumnos actúen diferentes emociones y los demás deben adivinar cuál es. Fomentar la participación y el respeto hacia las emociones de los demás.

  4. Reflexión: Promover una breve reflexión sobre las emociones trabajadas en el juego y cómo nos hacen sentir.

  5. Tarea: Pedir a los alumnos que dibujen una situación en la que experimentaron alguna de las emociones trabajadas y que lo traigan para la siguiente sesión.


Día 2: Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Activación: Repasar las emociones trabajadas en la sesión anterior a través del juego de las emociones (los alumnos deben identificar la emoción que se les muestra).

  2. Presentación del problema: Introducir la situación especial del niño autista en el aula y cómo podemos tener en cuenta sus emociones y necesidades.

  3. Juego de representación inclusivo: Realizar un juego de representación en el que los alumnos simulen situaciones en las que deben interactuar de forma inclusiva con el niño autista, respetando sus emociones y necesidades.

  4. Reflexión: Promover una reflexión sobre la importancia de la inclusión y el respet