Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común.

JOSE FRANCISCO
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Química
Nivel: Secundaria 3º
Tema: Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común.


Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de emplear propiedades intensivas y extensivas para poder identificar las sustancias de su entorno.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo a los estudiantes y recordatorio del objetivo de la clase anterior.

  2. Presentación del problema: ¿cómo podemos identificar las sustancias de nuestro entorno utilizando propiedades extensivas e intensivas?


Desarrollo (30 minutos):



  1. Explicación teórica de las propiedades extensivas e intensivas.

  2. Presentación de ejemplos de propiedades extensivas e intensivas en materiales de uso común.

  3. Discusión en grupos pequeños sobre cómo se podrían utilizar estas propiedades para identificar sustancias.

  4. Formulación de hipótesis por parte de cada grupo.


Cierre (10 minutos):



  1. Puesta en común de las hipótesis formuladas por los grupos.

  2. Reflexión sobre la importancia de las propiedades extensivas e intensivas en la identificación de sustancias.

  3. Tarea: Investigar y traer ejemplos de sustancias de uso común para la siguiente clase.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo a los estudiantes y recordatorio de la tarea.

  2. Breve repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


Desarrollo (30 minutos)