El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

424_Andrea Pompa
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo (PDA): El alumno utilizará el espacio inmediato para desplazarse y hacer recorridos, ubicando de manera intuitiva la posición de objetos y personas.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de conocer y entender el espacio que nos rodea.

  2. Presentar a los estudiantes el objetivo de la clase: usar el espacio inmediato para ubicar objetos y personas de manera intuitiva.


Desarrollo:
3. Realizar una breve actividad de exploración espacial dentro del aula.
4. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles un área de la escuela para que realicen un recorrido.
5. Cada grupo deberá observar y reconocer diferentes formas y objetos en su área asignada.
6. Los estudiantes deberán tomar notas o dibujar los objetos y formas que encuentren en su hoja de trabajo.
7. Luego, los grupos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.


Cierre:
8. Reflexionar en grupo sobre la importancia de conocer y utilizar el espacio de manera efectiva.
9. Los estudiantes deberán completar una pequeña tarea para la siguiente sesión: llevar una fotografía impresa de un objeto o forma que hayan encontrado en su recorrido.


Sesión 2 (45 minutos):


Introducción:



  1. Iniciar la clase recordando la actividad realizada en la sesión anterior.

  2. Pedir a los estudiantes que compartan las fotografías impresas y describan los objetos o formas que encontraron durante su recorrido.


Desarrollo:
3. Presentar una actividad de búsqueda de formas en el entorno escolar.
4. Los estudiantes deberán realizar un nuev