Explorando nuestro cuerpo

Carolina Medina
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Explorando nuestro cuerpo


Objetivo: Los estudiantes compararán y representarán las partes externas del cuerpo humano, explicarán su funcionamiento y propondrán acciones para cuidarlo.


Desarrollo:



  1. Presentación del tema: Se mostrará a los estudiantes imágenes de diferentes partes del cuerpo humano y se les preguntará si las reconocen. Se les invitará a comentar qué saben sobre cada parte.



  2. Actividad de representación: Los estudiantes dibujarán en su cuaderno un contorno del cuerpo humano y marcarán las diferentes partes que conocen. Se les pedirá que etiqueten cada parte.



  3. Discusión y explicación: Se organizará un debate en el aula sobre las diferentes partes del cuerpo que los estudiantes han identificado en sus dibujos. Se explicarán las funciones principales de cada parte y se resolverán posibles dudas.




Sesión 2: Cuidando nuestro cuerpo


Objetivo: Los estudiantes propondrán y practicarán acciones para cuidar su cuerpo.


Desarrollo:



  1. Conversación sobre el cuidado del cuerpo: Se abrirá un diálogo en el aula sobre la importancia de cuidar el cuerpo humano y se invitará a los estudiantes a compartir acciones que realizan para mantener su cuerpo sano.



  2. Actividad práctica: Se organizarán diferentes estaciones en el aula, cada una con una tarea relacionada con el cuidado del cuerpo (por ejemplo, cepillarse los dientes, lavarse las manos, estirarse, etc.). Los estudiantes rotarán por las estaciones y realizarán las actividades propuestas.



  3. Reflexión y argumentación: Al final de la actividad, se reunirá a los estudiantes y se les pedirá que argumenten la importancia de cada una de las acciones que realizaron y qué frecuencia consideran adecuada par