Fomentando el diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista

Jose Arvizu
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indica de manera respetuosa cuando no ha comprendido las opiniones o ideas de otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título: Fomentando el diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista


Objetivo general: Desarrollar la habilidad de los alumnos de 4º grado de Primaria para indicar de manera respetuosa cuando no han comprendido las opiniones o ideas de otros, promoviendo un trato justo y basado en el respeto.


Objetivos específicos:



  • Fomentar el diálogo entre los alumnos, promoviendo la escucha activa y el intercambio de puntos de vista.

  • Desarrollar la habilidad de los alumnos para expresar de manera respetuosa cuando no han comprendido las opiniones o ideas de otros.

  • Promover la reflexión sobre la importancia de mantener un trato justo y basado en el respeto.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  • Presentar el tema de la clase: "La importancia del diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista".

  • Explicar a los alumnos que a lo largo de la semana realizarán actividades que les ayudarán a desarrollar la habilidad de indicar de manera respetuosa cuando no han comprendido las opiniones o ideas de otros.


Desarrollo:



  • Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno deberá decir su nombre y una opinión sobre un tema determinado.

  • Fomentar el diálogo entre los alumnos, generando preguntas y respuestas sobre las diferentes opiniones expresadas.

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de escuchar y respetar las opiniones de los demás.


Cierre:



  • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de expresar de manera respetuosa cuando no han comprendido las opiniones o ideas de otros.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que realicen un