Perímetro y área de polígonos

Eric Peña
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Perímetro y área de polígonos


Objetivo: Distinguir unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: Perímetro y área de polígonos.

    • Pregunta inicial: ¿Qué creen que es el perímetro y el área de un polígono?

    • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes polígonos y preguntar a los alumnos si creen que tienen el mismo perímetro o área.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicación del concepto de perímetro y área utilizando ejemplos y retículas cuadriculadas.

    • Realización de ejercicios prácticos con polígonos simples, donde los alumnos calculen el perímetro y área utilizando retículas.

    • Discusión en grupo sobre las respuestas y comparación de los resultados obtenidos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión final: ¿Qué descubrieron sobre el perímetro y el área de los polígonos?

    • Asignación de tarea: Realizar ejercicios adicionales para practicar el cálculo del perímetro y área de diferentes polígonos.




Sesión 2: Figuras con el mismo perímetro y diferente área


Objetivo: Distinguir figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso del concepto de perímetro y área de polígonos.

    • Pregunta inicial: ¿Creen que es posible que dos figuras tengan el mismo perímetro pero diferente área?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de diferentes ejemplos de figuras con el mismo perímetro pero diferente área.

    • Realización de ejercicios prácticos do