Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia

RAMON HERRERA
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia


Objetivo de aprendizaje:
Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a resolver: Las fiestas patrias en mi comunidad


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo de la sesión:



  • Conocer el concepto de identidad y su importancia en la comunidad y en la entidad federativa.


Desarrollo de la sesión:



  1. Iniciar la clase con una pregunta disparadora: ¿Qué es la identidad? Permitir que los alumnos compartan sus ideas y experiencias.

  2. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad y en la entidad federativa.

  3. Presentar imágenes y ejemplos de símbolos de identidad, como banderas, escudos, lugares sagrados, entre otros. Explicar su significado y origen histórico.

  4. Realizar una actividad de investigación en grupos pequeños, donde los alumnos indaguen acerca de los símbolos de identidad de su comunidad y de la entidad federativa. Pueden utilizar recursos como libros, internet o entrevistas a personas mayores.

  5. Cada grupo presentará sus hallazgos al resto de la clase y se realizará una puesta en común.


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo de la sesión:



  • Comprender la importancia de los símbolos de identidad en la convivencia respetuosa de identidades plurales.


Desarrollo de la sesi