Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación

PEPE MARQUEZ
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora propuestas de códigos de comunicación por medio del cuerpo, para otorgarle una intención a sus movimientos al jugar e interactuar con las demás personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación


Objetivo (PDA): Elaborar propuestas de códigos de comunicación por medio del cuerpo, para otorgarle una intención a sus movimientos al jugar e interactuar con las demás personas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: La integración de los niños de primero en su primera clase de educación física.


Enfoque: Inclusión


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Calentamiento (10 minutos): Realizar ejercicios de estiramiento y movilidad articular.

  2. Introducción al tema (10 minutos): Explicar a los alumnos el concepto de comunicación por medio del cuerpo y cómo puede ayudar a interactuar con los demás.

  3. Actividad principal (20 minutos): Dividir a los alumnos en parejas. Cada pareja deberá crear una secuencia de movimientos para comunicarse sin utilizar palabras. Después, cada pareja presentará su secuencia al grupo.

  4. Reflexión (5 minutos): Comentar con los alumnos cómo se sintieron al comunicarse por medio de movimientos y cómo esto puede ser útil en diferentes situaciones.

  5. Evaluación formativa: Observación de la participación y creatividad de los alumnos durante la actividad principal.


Sesión 2:



  1. Calentamiento (10 minutos): Realizar juegos de coordinación motriz.

  2. Recordatorio del tema (5 minutos): Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  3. Actividad principal (25 minutos): Organizar a los alumnos en grupos de 4 o 5. Cada grupo recibirá un problema de integración entre los niños de primero y deberá crear una actividad de educación física inclusiva que fomente la interacción y el trabajo en equipo. Los