El espacio geográfico como una construcción social y colectiva: Reconociendo el valor del patrimonio biocultural.

Plan de clase

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva: Reconociendo el valor del patrimonio biocultural.

PDA (Propósito de Aprendizaje): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de la clase:

Sesión 1:
Inicio: Presentación del tema y los objetivos de la unidad. Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por patrimonio biocultural.
Desarrollo: Exploración de los elementos que conforman el patrimonio biocultural de la comunidad. Análisis de fotografías, videos y testimonios de la comunidad.
Cierre: Reflexión en grupo sobre la importancia de conservar el patrimonio biocultural. Tarea: Investigar sobre el patrimonio biocultural de la comunidad.

Sesión 2:
Inicio: Recapitulación de la sesión anterior. Presentación de los resultados de la investigación realizada por los alumnos.
Desarrollo: Análisis de los factores que han llevado a la adopción de estilos de vida urbanos y su impacto en el desconocimiento del valor del patrimonio biocultural.
Cierre: Realización de una lista de acciones que los alumnos pueden llevar a cabo para fomentar el conocimiento y la conservación del patrimonio biocultural. Tarea: Elaborar un cartel promoviendo la conservación del patrimonio biocultural.

Sesión 3:
Inicio: Presentación de los carteles elaborados por los alumnos. Breve discusión sobre la importancia de transmitir el mensaje de conservación del patrimonio biocultural.
Desarrollo: Identificación de los principales daños que se