Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

randolph coutiño
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para Formación cívica y ética en Secundaria 2º:


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo (PDA): Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática: Aprenderemos acerca de los diferentes grupos sociales que se encuentran a nuestro alrededor y de los cuales pertenecemos todos.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles".

  2. Pregunta motivadora: ¿Qué grupos sociales o culturales te identifican? ¿Cómo crees que estos grupos influyen en tu identidad juvenil?

  3. Actividad de reflexión individual: Los estudiantes escriben en un papel sus respuestas a la pregunta motivadora.


Desarrollo:



  1. Formación de grupos: Los estudiantes se dividen en grupos pequeños y se les asigna la tarea de investigar sobre un grupo social o cultural en específico. Se les proporciona material de lectura y acceso a Internet para recopilar información.

  2. Indagación e investigación: Los estudiantes investigan las características, valores, normas y costumbres del grupo asignado. Además, analizan cómo estos aspectos influyen en la identidad juvenil de sus miembros.

  3. Presentación de resultados: Cada grupo comparte sus hallazgos con el resto de la clase, utilizando diferentes recursos como presentaciones PowerPoint, carteles o exposiciones orales.


Cierre:



  1. Reflexión grupal: Se genera un debate en el que los estudiantes analizan